铸师德之魂 强立教之基——建设具有广西艺术学院特色的清正教风、优良师风

国家教育行政学院2023-11-28

作者：武媚 梁戈里

近年来，广西艺术学院立足艺术院校鲜明的学科专业特色、教育教学特点及教师队伍实际情况，在新时代高等艺术教育高质量发展的大背景下，深入贯彻落实中共教育部党组《关于完善高校教师思想政治和师德师风建设工作体制机制的指导意见》等文件要求，以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育为指导，立足学校高质量内涵式发展和教师队伍建设大局，直面突出问题、挖掘内生动力，从细处入手、实处发力，抓牢抓实师德师风建设各项重点工作。

推进“五项措施”，深化师德师风建设

一是强化培训教育，思想引领“铸师魂”。分批次分层次开展有针对性的教职工思想政治教育，面向全体教职工、专业教师、新聘教职工，分别开展了各有侧重的师德培训教育。充分利用中国教育干部网络学院学习平台，连续开展“坚定理想信念 潜心立德树人”、“廉洁育人”师德专题网络培训，汇编印发师德规范等学习资料，通过会议学习讨论、全员签订师德承诺书等形式，促进教职工反复学习《新时代高校教师职业行为十项准则》，注重师德规范融入日常、抓在经常。

二是打造身边榜样，选优树先“立师表”。每隔两年开展一次优秀典型的评选表彰工作，持续开展“每院一师”宣传教育、校内师德主题宣讲，举办全国教育世家访谈活动，充分运用各种手段讲好广艺的师德故事，树立具有广艺特色的清正教风和师德传承。运用“学习强国”等平台，向教师推荐精品素材，推荐红色主题电视参考剧目，用《黄大年》《一生只为一事来》等优秀教育影视作品传播育人正能量。

三是弘扬良好风尚，尊师重教“塑师德”。每年9月举办系列教师节庆祝活动，发布慰问信、开展走访慰问，举办座谈会、举行荣休仪式和新聘教职工入职宣誓仪式，举办教师节文艺演出，结合艺术院校育人特点，以不同形式弘扬培根铸魂育新人的高尚品德。

四是树立底线意识，强化规范“正师风”。围绕学术诚信、师生关系、考前辅导、明星艺人等问题开展调研排查、专项整改，建立师德失范调查台账和典型案例库，及时传达通报师德违规典型案例。开展“清正教风”警示教育活动，集体约谈出现师德失范行为的部门（单位），组织观看师德网络专题培训资源“高校警示教育示例”、中央电视台“新闻1+1”栏目评论节目，以案明纪。

五是严格考核管理，长效机制“强师能”。制定有师德考核、师德失范处理、师德负面清单及通报警示制度，严格落实从业禁止制度和教职员工准入查询制度，严格师德考核，考核结果作为教师职业发展晋升的重要依据，考核优秀人数不超1/3。严肃师德失范处理，梳理出35条具体的师德行为负面清单，根据情节轻重分层分类给予相应处置。设立校院两级师德投诉平台，起草制定涉师德师风事件（线索）核查与报告协同工作制度，严格落实师德舆情监测、核查、处理和上报工作。

凸显“三个亮点”，打造具有广艺特色的师德师风

一是结合“清廉广艺”建设促进清廉从教。结合“清廉广艺”建设，开展教师廉洁从教“四个一”活动，进行师德师风承诺、观看廉洁教育专题片、撰写“廉洁从教、服务学生”教育随笔、上好清廉教育主题课，举办“翰墨清风”书法篆刻廉政文化作品展，开展“清廉家访”，向教师代表赠送廉洁文化书籍，深入开展“廉洁从教”思想教育。同时将家庭家教家风教育纳入师德师风建设，作为廉洁从教主题活动的内容之一，倡导学校广大教职工以良好家风涵养良好教风，把清廉的要求落实到日常教育教学行为中去。

二是发挥艺术专业特色提升铸魂育人能力。结合新时代文艺工作者、教育工作者的职责使命，针对艺术院校教师特点，精准发力、以点带面，实施“专业+师德”铸魂育人工程，在教育教学、重大创作过程中融入师德教育，用艺术赋能教职工思想政治和师德师风建设。集全校美术教师之力推出百米国画长卷、音乐舞蹈“三部曲”，组织摄制多部廉洁文化影视作品，教师在采风调研、艺术构思以及编排创作的过程中深化了对习近平文化思想的理解，坚定了从师从艺的初心使命，提升了教书育人的能力。

三是立足文艺教师角色开展师德理论研究。广泛调研、大胆实践，立足艺术院校教师的定位和职责，对教职工思想政治和师德师风建设工作进行有益尝试和积极探索，主动思考工作中遇到的问题与不足，以团队形式开展师德师风建设工作的理论研究，围绕完善师德师风机制体制、教师队伍建设等内容申报立项区级、校级课题，在国家级、校级平台发表若干篇工作经验文章、理论文章，促进师德工作经验积累和理论成果转化。

坚持“三个结合”，凸显师德师风建设成效

一是坚持完善制度与健全机构相结合，适应现代大学内部治理体系的师德建设长效机制愈加完善。系统研究国家和自治区层面关于思想政治建设和师德师风建设的有关政策文件，在广泛调研的基础上，制定包括宣传教育、考核监督、失范处理、警示教育等在内的制度体系，设有师德建设委员会、师德考核委员会，拟于近期成立党委教师工作委员会，努力完善与现代大学治理体系相适应、与其他管理制度相协调，各部门履职尽责、协同配合的大教师工作格局。

二是坚持规定动作与自选动作相结合，师德师风持续向好的态势不断稳固。根据教育部和教育厅的统一部署安排，陆续开展师德专题教育、师德集中学习教育，分别印发方案，从八个方面全面推进师德专题教育，从六大行动入手开展好师德集中学习教育。除此之外，学校开展了“清正教风”系列行动，在宣传教育、选树典型、专项整改、底线约束方面都分别开展了富有自身特点的校内活动。学校涌现出一批德艺双馨的“四有”好老师、自治区优秀专家、优秀教育工作者以及优秀教师等，广西艺术学院郑军里教授家庭荣获“全国教育世家”称号。

三是坚持正面引导和反面警示相结合，师德师风“第一标准”和严的基调入脑入心。遵循教育规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，注重高位引领与底线要求双管，严格管理与关心厚爱并重，将师德师风建设贯穿教职工教育管理和职业发展全过程，不断激发教师内生动力。多次召开师德师风建设工作会议，及时贯彻落实有关文件会议精神，汇编印发学习资料，推荐优质师德教育资源，面对不同层次、不同类别教师开展各有侧重的专题培训学习。定期通报教育部曝光的师德违规案例，组织观看警示教育片或廉洁文化专题片，开展师德调研排查、专项整改，设立学校和学院两级师德投诉平台，从正面和反面两个方向反复强化师德师风“第一标准”和师德师风严的基调。

（作者单位系广西艺术学院）

责任编辑：徐攀