用师德师风硬约束提升立德树人软实力——师德师风建设工作推进暨师德集中学习教育启动部署会发言摘登

中国教育报2023-06-08

作者：覃正杰

重庆医科大学坚决贯彻习近平总书记关于师德师风建设的重要指示精神，把握医学教育教学改革发展新形势，不断加强和改进师德师风建设工作，用师德师风硬约束提升立德树人软实力。

一、坚持系统思维，完善师德师风建设体制机制。重庆医科大学坚持系统思维和战略思维，着力构建完善师德师风建设常态化长效化机制。一是强化领导体制建设。始终坚持把党的领导这一最大优势转化为加强师德师风体制机制建设的新效能，加强党对师德师风建设工作的领导，把师德师风建设纳入党委常委会重要议事日程。成立党委教师工作委员会，负责学校师德师风的总体规划、建设和管理。增设党委教师工作部，设立师德师风建设科，配备专门工作人员，明确职责范围。二是不断完善工作格局。着眼上下贯通、齐抓共管的大工作格局，统筹协调好职能管理部门和二级学院的工作，注重发挥院系党组织和教师党支部政治功能和组织功能，充分发挥“双带头人”党支部书记的先锋模范作用，引导党员教师努力成为“四有”好老师、“四个引路人”和“四个相统一”的表率，入选全国党建工作标杆院系1个、全国样板支部5个、全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室1个。三是重塑监督评价机制。建立教师、学生、家长和社会多方参与的监督体系，对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。坚持将师德师风作为教师评价的第一标准，克服“五唯”倾向，搭建多种成才路径，引导广大教师树立正确的业绩观。设立“师德先进个人”等奖项，激励教师教书育人，涌现出多名全国优秀共产党员、全国先进工作者、全国优秀教师等教师先进典型。四是构建完备制度体系。坚持“高线引领”与“底线坚守”相结合，出台《关于建立健全教师思想政治和师德师风建设工作体制机制的实施意见》《师德失范行为处理办法》等制度10余个，定期编印《高校教师师德失范典型案例警示录》等配套资料，从行为准则、岗位职责等不同角度提出师德师风标准的全方位要求。

二、坚持党建统领，压实师德师风建设责任。作为重庆市打造新时代“红岩先锋”变革型组织的试点高校之一，学校强化党建统领师德师风问题管控，全流程全周期压实师德师风建设责任。一是扛稳党委政治责任。学校党委坚决履行师德师风建设政治责任，树牢“问题发现靠党建，问题发生查党建，问题解决看党建”的理念，针对师德师风建设中出现的问题，首先查找党建方面的原因。学校党政主要领导作为师德师风建设“第一责任人”，亲自抓部署、抓协调、抓推动、抓典型、抓查处、抓考核。分管师德师风工作的校领导履行具体责任，其他校领导履行“一岗双责”。二是压实院系主体责任。强化校院协同，将师德师风建设与学院重点工作同谋划、同部署、同推进，纳入二级党组织全面从严治党考核指标体系，纳入“七张高分报表”，纳入学院领导班子和领导干部年度目标考核内容。三是强化职能部门工作责任。将师德师风建设贯穿教师成长全过程，强调职能部门间的多跨协同和数据共享，推动党委教师工作部与纪检、巡察、组织、宣传、教务、科研、工会等部门协同治理，压实师德师风管理的工作责任。四是唤醒教师个人责任。坚持教育培养与自我修养辩证统一，强调教师的自我革新、自我完善、自我提升，注重用文化底蕴和优良传统来塑造教师的师德师魂，一体弘扬根植于重医血脉的“红岩精神”“西迁精神”和“抗疫精神”，引导教师加强生成性学习，激发涵养内生动力，将党的精神谱系融入教师职业道德、个人品德。

三、坚持多跨协同，加强学术不端与师德师风违规共享联动处理。学校建立师德师风处理与其他处理的衔接机制，形成师德师风违规行为监测、核查、处理、申诉、通报、归档、运用完整闭环。一是建立教师奖惩信息数据库。建立健全学术不端、党纪处分、行政处分和教学事故等负面清单，统一纳入师德师风问题“蓄水池”，纳入“八张问题清单”，形成教师奖惩信息数据库，实行定期整改、闭环管理，对其中的典型案例进行复盘，举一反三。二是建立违规共享联动处理机制。建立教学事故、学术不端等惩处归口部门定期报送、定期研判制度，强调协同治理。教师因学术不端等原因受到惩戒的，师德师风惩处机制及时响应，联动处理，形成叠加效应。三是建立反馈申诉制度。加强与被惩处人的沟通并将处理结果及时反馈。制定《教职工申诉处理办法》，保护教职工的申诉权，确保实体处理的公正性和民主性。

师德师风建设贵在常抓不懈，重在长效机制。重庆医科大学将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实好本次大会精神，锚定立德树人根本任务，进一步加强教师队伍建设，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

（发言人系重庆医科大学党委书记）

责任编辑：曲金娜