为深化“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学实效，引导学生系统把握中国革命历史逻辑与理论精髓，3月4日，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室召开“新民主主义革命理论”专题集体备课会，教研室主任吴维维主持，范珊主讲，全体专兼职教师参加。

集体备课现场

范珊紧扣本次专题内容，以《中国文物为什么会流离在外》为切入点，以近代中国国情为起点、以理论形成为基础、以总路线为核心、以基本纲领为落脚点，形成清晰完整的教学主线展开备课。首先，她以近代中国半殖民地半封建社会的基本国情为逻辑起点，系统梳理新民主主义革命理论形成的历史背景、时代条件与实践基础，进而讲清理论形成的历史必然性与实践根基。其次，针对新民主主义革命总路线，她讲到革命的领导权、动力、对象与前途等核心问题，结合历史史实与典型案例深化讲解，确保教学观点鲜明、逻辑清晰、层次分明。最后，围绕新民主主义基本纲领，她从政治、经济、文化三个维度构建教学内容，交流案例选取、课堂互动等教学设计，力求将理论知识与历史实践相结合，把理论讲透彻、把历史讲鲜活、把道理讲明白。

教师研讨现场

在研讨环节，教师们踊跃发言。秦昭认为，在讲授新民主主义革命总路线时，可通过新、旧民主主义革命的对比，突出无产阶级领导的核心地位，结合五四运动、中国共产党成立等历史事件，使学生清晰把握中国革命“谁来领导？依靠谁、反对谁”。吴维维建议精选鲜活历史事件、经典人物故事等素材，使理论阐释与历史叙事深度融合，用学生听得懂、感兴趣的方式把理论讲深讲透。

本次集体备课会既梳理了教学逻辑、整合了优质案例，也进一步统一了教学重点、明确了授课方向。授课教师将把本次备课成果充分融入课堂教学，结合学生熟悉的革命旧址云游览、青年榜样故事等鲜活载体，让理论知识走进学生心里，帮助学生读懂新民主主义革命的历史分量，理解“中国共产党为什么能”的历史答案，在感悟初心使命的过程中找到自己的青春坐标。

（供稿：范珊  初审：任文君  复审：高慧）